LICENCIADA EN EDUCACION ESPECIAL, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2002
MAGISTER EN INTERVENCION Y EDUCACION INICIAL, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2012
DOCTOR EN HUMANIDADES Y ARTES CON MENCION EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO, ARGENTINA,
PROFESORA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR,
DOCTORA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION EDUCACION ESPECIAL Y ESTIMULACION TEMPRANA, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2010
Premio mejor ponencia en la primera Conferencia ASEFIE, Asociación Ecuatoriana para el Fomento de la Investigación Educativa, denominada NORMATIVA EDUCATIVA “Entre lo implícito y lo explícito”. - (2017)
ASEFIE. Asociación Ecuatoriana para el Fomento de la Investigación Educativa. Premio en la categoría artículo destacado por el proyecto LA CONSTRUCCIÓN DE IMAGINARIOS FRENTE A LAS DIFERENCIAS EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS. (2017)
Ganador en el Prmier concurso de Buenas Prácticas de Educación Inclusiva "Pràctica Inclusiva para el nivel inicial" por parte de la Vicepresidencia de la República, SENESCYT, Ministerio de Educacióm OEI. Proyecto planteado con el Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico de la Universidad del Azuay (2011)
Autora del Proyecto de la Maestría en Intervención Y educación Inicial y Coordinadora de la misma. (2008)
BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO COGNITIVO EN NIÑOS DE ENTRE 4 Y 6 AÑOS.. : BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO COGNITIVO EN NIÑOS DE ENTRE 4 Y 6 AÑOS.. (2022)
Funciones cognitivas en nin~os preescolares de centros educativos pu´blicos de la ciudad de cuenca: PERFIL NEUROPSICOLÓGICO Y SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS PREESCOLARES CON RIESGO DE DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA. Universidad Verdad , pág: 1(80), 92–111. (2022) Link: https://doi.org/10.33324/uv.vi80.517
PERFIL NEUROPSICOLÓGICO Y SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS PREESCOLARES CON RIESGO DE DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA: Desarrollo socio-emocional en preescolares que asisten a centros educativos públicos y privados. Educ@ión en Contexto , pág: 262-283 (2020) Link: https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/136/255
Desarrollo socio-emocional en preescolares que asisten a centros educativos públicos y privados: Bienestar socioemocional en niños ecuatorianos preescolares de escuelas públicas. Cuenca, 2018 . Libro de Memorias de Artículos VI Congreso REDU, , pág: 66-74 (2019)
Actitudes hacia la educación inclusiva de los padres de niños con discapacidad: Martha Karina Huiracocha Universidad del Azuay, Ecuador kht@uazuay.edu.ec Norma Reyes Ferna ´ndez de Co ´rdova Universidad del Azuay, Ecuador (2019)
Bienestar socioemocional en niños ecuatorianos preescolares de escuelas públicas. Cuenca, 2018 : Parenting children with Down syndrome: Societal influences. Journal of Child Health Care , pág: 488-497 (2017) Link: https://doi.org/10.1177/1367493517727131
Martha Karina Huiracocha Universidad del Azuay, Ecuador kht@uazuay.edu.ec Norma Reyes Ferna ´ndez de Co ´rdova Universidad del Azuay, Ecuador: ‘Su guagua no escucha nada’: Ecuadorian families confronting the deafness of a child. Disability & Society, pág: 556-568 (2015) DOI: http://dx.doi.org/10.1080/09687599.2015.1024828
Parenting children with Down syndrome: Societal influences: MANUAL OPERATIVO PARA LA INCLUSION DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 A AÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD (2014)
‘Su guagua no escucha nada’: Ecuadorian families confronting the deafness of a child: MANUAL OPERATIVO PARA LA INCLUSION DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 A AÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (2014)
MANUAL OPERATIVO PARA LA INCLUSION DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 A AÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD: Explorando los sentimientos de los padres, la familia y la sociedad a las personas con síndrome de Down: estudio Observacional . Maskana , pág: 47 a 57 (2013) Link: https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/download/.../359
MANUAL OPERATIVO PARA LA INCLUSION DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 A AÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL : La inclusión educativa de niños con necesidades educativas especiales en edad preescolar en la ciudad de Cuenca (2012)
Explorando los sentimientos de los padres, la familia y la sociedad a las personas con síndrome de Down: estudio Observacional :
La inclusión educativa de niños con necesidades educativas especiales en edad preescolar en la ciudad de Cuenca:
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