Profiles
|
Ana Cristina Arteaga OrtizResearch Interest: Educación Inicial - básica Inclusión Discapacidad visual Diseño curricular Docencia universitaria Early Childhood and Primary Education Inclusion Visual Impairment Curriculum Design University TeachingAcademic Fields: Early Childhood Stimulation, Special Education |
- ESPECIALISTA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2011
- MAGISTER EN EDUCACION ESPECIAL CON MENCION EN EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL, UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA, ECUADOR, 2010
- DIPLOMA SUPERIOR EN EDUCACION DE VALORES, UNIVERSIDAD DE CUENCA, ECUADOR, 2008
- LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION ESTIMULACION TEMPRANA E INTERVENCION PRECOZ, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2006
- Directora de Escuela de Educación Especial (2013)
- Organización de Jornadas Académicas La Inclusión y su entorno potencializador (2009)
- Condecoración “Honorato Vásquez” Mejor Egresada de la promoción 2001 –2005 de la Escuela de Educación Especial, carrera Estimulación Temprana e Intervención Precoz con un promedio de 49.37/50 equivalente a sobresaliente (2005)
-
Memorias de Investigación de la Maestría en Educación: Primera Cohorte (2026)
Memorias de Investigación de la Maestría en Educación: Primera Cohorte (2026) -
Evaluación Psicomotriz Neurofuncional en Edades Tempranas: Aplicación desde la neurociencia (2025)
Evaluación Psicomotriz Neurofuncional en Edades Tempranas: Aplicación desde la neurociencia, Cuenca. (2025). -
"Educación inclusiva e interculturalidad: desafíos y rupturas necesarias desde la ruralidad andina", (2025)
"Educación inclusiva e interculturalidad: desafíos y rupturas necesarias desde la ruralidad andina",, Azogues. (2025). -
Evaluación Psicomotriz Neurofuncional en edades tempranas: aplicación desde la Neurociencia (2025)
Evaluación Psicomotriz Neurofuncional en edades tempranas: aplicación desde la Neurociencia, Cuenca. (2025). -
Retos y desafíos de la educación y atención a la primera infancia (2025)
Retos y desafíos de la educación y atención a la primera infancia (2025) -
Situación actual de la pedagogía hospitalaria en Latinoamérica: nudos críticos y posibilidades de transformación (2024)
Situación actual de la pedagogía hospitalaria en Latinoamérica: nudos críticos y posibilidades de transformación (2024) -
EFECTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN EL DESARROLLO DE NIÑOS CON FACTORES DE RIESGO CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA FAMILIA (2024)
EFECTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN EL DESARROLLO DE NIÑOS CON FACTORES DE RIESGO CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA FAMILIA. CIEG, REVISTA ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES, pág: 22 (2024) Link: https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2024/08/Ed.6929-51-Rumipulla_etal.pdf -
Situación actual de la pedagogía hospitalaria en Latinoamérica: nudos críticos y posibilidades de transformación (2024)
Situación actual de la pedagogía hospitalaria en Latinoamérica: nudos críticos y posibilidades de transformación (2024) -
Efectos de atención temprana en el desarrollo de los niños con factores de riesgo, con la participación activa de la familia. (2024)
Efectos de atención temprana en el desarrollo de los niños con factores de riesgo, con la participación activa de la familia., Madrid. (2024). -
La clase invertida como una metodología activa para el aprendizaje en la asignatura de Ciencias Sociales (2023)
La clase invertida como una metodología activa para el aprendizaje en la asignatura de Ciencias Sociales, Madrid. (2023). -
LA CLASE INVERTIDA COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN CUENCA-ECUADOR (2023)
LA CLASE INVERTIDA COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN CUENCA-ECUADOR. CIEG, REVISTA ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES, pág: 19 (2023) Link: https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2023/06/Ed.62137-156-Garcia-y-Arteaga.pdf -
LA CLASE INVERTIDA COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN CUENCA-ECUADOR (2023)
LA CLASE INVERTIDA COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN CUENCA-ECUADOR. CIEG, REVISTA ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES, pág: 20 (2023) Link: https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2023/06/Ed.62137-156-Garcia-y-Arteaga.pdf -
Braillet: dispositivo tecnológico para el aprendizaje del sistema Braille dirigido a niños con discapacidad visual (2021)
Braillet: dispositivo tecnológico para el aprendizaje del sistema Braille dirigido a niños con discapacidad visual, Cuenca. (2021). -
Braillet: dispositivo tecnológico para el aprendizaje del sistema Braille dirigido a niños con discapacidad visual (2020)
Braillet: dispositivo tecnológico para el aprendizaje del sistema Braille dirigido a niños con discapacidad visual. Revista Educ@ción en Contexto del área de Educación de la Universidad Nacional Abierta, pág: 31 (2020) Link: http://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/139 -
La investigación educativa en la Universidad del Azuay (2019)
La investigación educativa en la Universidad del Azuay. El Desarrollo de la Investigación Educativa en la actualidad, pág: 13 (2019) Link: https://doi.org/10.33324/ceuazuay.48 - La inclusión educativa en números zona 9: Distrito Metropolitano De Quito (2019)
- La inclusión educativa en números zona 7:Loja (2019)
-
Propuesta de estrategias y recomendaciones para favorecer la inclusión de personas con discapacidad sensorial en espacios culturales (2018)
Propuesta de estrategias y recomendaciones para favorecer la inclusión de personas con discapacidad sensorial en espacios culturales (2018) -
LOS PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: ¿RECONOCEN LAS HABILIDADES SOCIALES DE SUS HIJOS DE EDADES TEMPRANAS? (2012)
LOS PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: ¿RECONOCEN LAS HABILIDADES SOCIALES DE SUS HIJOS DE EDADES TEMPRANAS?. Memorias del II Congreso Binacional de Investigación, Ciencia y Tecnología de las Universidades del Sur del Ecuador y Norte del Perú, pág: 14 (2013) Link: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5569 - Guía de apoyo y orientación para padres de niños con discapacidad visual (2012)