ESPECIALISTA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2011
MAGISTER EN EDUCACION ESPECIAL CON MENCION EN EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL, UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA, ECUADOR, 2010
DIPLOMA SUPERIOR EN EDUCACION DE VALORES, UNIVERSIDAD DE CUENCA, ECUADOR, 2008
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION ESTIMULACION TEMPRANA E INTERVENCION PRECOZ, UNIVERSIDAD DEL AZUAY, ECUADOR, 2006
Directora de Escuela de Educación Especial (2013)
Organización de Jornadas Académicas La Inclusión y su entorno potencializador (2009)
Condecoración “Honorato Vásquez” Mejor Egresada de la promoción 2001 –2005 de la Escuela de Educación Especial, carrera Estimulación Temprana e Intervención Precoz con un promedio de 49.37/50 equivalente a sobresaliente (2005)
LA CLASE INVERTIDA COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN CUENCA-ECUADOR: LA CLASE INVERTIDA COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN CUENCA-ECUADOR. CIEG, REVISTA ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES, pág: 20 (2023) Link: https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2023/06/Ed.62137-156-Garcia-y-Arteaga.pdf
Braillet: dispositivo tecnológico para el aprendizaje del sistema Braille dirigido a niños con discapacidad visual: Braillet: dispositivo tecnológico para el aprendizaje del sistema Braille dirigido a niños con discapacidad visual. Revista Educ@ción en Contexto del área de Educación de la Universidad Nacional Abierta, pág: 31 (2020)
La inclusión educativa en números zona 9: Distrito Metropolitano De Quito: La investigación educativa en la Universidad del Azuay. El Desarrollo de la Investigación Educativa en la actualidad, pág: 13 (2019) Link: https://doi.org/10.33324/ceuazuay.48
La inclusión educativa en números zona 7:Loja: Propuesta de estrategias y recomendaciones para favorecer la inclusión de personas con discapacidad sensorial en espacios culturales (2018)
La investigación educativa en la Universidad del Azuay: LOS PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: ¿RECONOCEN LAS HABILIDADES SOCIALES DE SUS HIJOS DE EDADES TEMPRANAS?. Memorias del II Congreso Binacional de Investigación, Ciencia y Tecnología de las Universidades del Sur del Ecuador y Norte del Perú, pág: 14 (2013) Link: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5569
Propuesta de estrategias y recomendaciones para favorecer la inclusión de personas con discapacidad sensorial en espacios culturales:
LOS PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: ¿RECONOCEN LAS HABILIDADES SOCIALES DE SUS HIJOS DE EDADES TEMPRANAS?:
Guía de apoyo y orientación para padres de niños con discapacidad visual:
0000-0002-1776-5195