Perfis

Martha Esperanza Cobos Cali

Neuropsicologia, comportamento infantil, educação.

0000-0001-7684-8671 0000-0001-7684-8671

mcobos@uazuay.edu.ec

Martha Esperanza Cobos Cali

Educação

  • Doctora en Neuropsicología Clinica, Universidade de Salamanca, España, 2016
  • Magister en Psicoterapia Integrativa, Unversidad Del Azuay, Equador, 2008
  • Psicologo Clinico Infantil, Universidade Del Azuay, Equador, 2000
  • Licenciada em Psicologia Clínica Infantil, Universidade do Azuay, Equador, 1999
  • Asistente Pedagogico Con Mencion en Educación de la Niñez y Juventud en Riesgo, Universidade Politécnica Salesiana, Equador, 1998

Martha Esperanza Cobos Cali

Neuropsicologia, comportamento infantil, educação.

0000-0001-7684-8671 0000-0001-7684-8671

mcobos@uazuay.edu.ec

Publicações

  • Preditores de Leitura de Palavras e Pseudopalavras em Línguas com Consistência Ortográfica Diferente. . Revista de Pesquisa Psicolinguística , pág: 1-24 (2022)
    link: https://doi.org/10.1007/s10936-022-09893-5

  • Teste de atenção seletiva Margarigas (2022)

  • No livro: Avanços em Usabilidade, Experiência do Usuário, Tecnologia Vestível e Assistiva (2021)

  • Revisão Sistemática de Literatura sobre “Evaluación Neuropsicológica Infantil en Ecuador”. Revista Ecuatoriana de Neurologia, pág: 125-134 (2021)
    link: https://doi.org/doi: 10.46997/revecuatneurol30100125

  • No livro: Advances in Human Factors in Wearable Technologies and Game Design (2020)

  • No livro: Avanços em Usabilidade e Experiência do Usuário (2020)

  • De la crise a la esperanza (2020)

  • Reflexões sobre a avaliação acadêmica (2020)

  • Intervenção nas habilidades sociais das altas capacidades. Um estúdio de caso. Revista Internacional de Psicologia do Desenvolvimento e Educação: INFAD. Revista de Psicologia,, pág: 401-410 (2019)
    link: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1618

  • El Modelo Educativo da Universidad del Azuay. Universidade Verdad, pág: 139-144 (2018)
    link: https://doi.org/10.33324/uv.vi74.232

  • São importantes, investigações e intervenções sobre a problemática do bullying (2017)

  • Distúrbios de linguagem em vítimas de violência doméstica em lares de crianças.. Abuso e negligência infantil, pág: 1-9 (2017)
    DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.02.028

  • O desenvolvimento da Investigação educativa no Equador (2017)

  • Um ecossistema inteligente para apoiar a avaliação psicológica e intervenção de crianças em risco social: para a validação do design gráfico e novas descobertas.. IEEE CACIDI 2016 - IEEE Conference on Computer Sciences, pág: 1-6 (2016)
    link: https://doi.org/10.1109/CACIDI.2016.7785988

  • Déficit em habilidades gráficas em crianças vítimas de maltrato intrafamiliar institucionalizadas.. Revista Ciencia UNEMI volumen 9, pág: 55-60 (2016)

  • Percepção tátil, visual e auditiva em crianças víctimas de maltrato intrafamiliar. UNIVERSITAS, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, pág: 169-190 (2016)
    DOI: http://doi.org/10.17163/uni.n25.2016.05

  • Avanços e aplicações de sistemas de suporte e novas tecnologias (2016)

  • Uso de las TIC em avaliação psicológica infantil, Ambo. (2015).

  • Evaluación de los procesos de la atención a través de um software, Medellín. (2015).

  • Evaluación de la atención a través de um software. Colóquio No. 53, pág: 33-34 (2015)

  • Implicación de las funciones ejecutivas en el rendimiento escolar. Prevenção e abordagem desde a aula, Quito. (2014).

  • Evaluación de los procesos de la atención a través de um software. Universidade Verdad No. 61, pág: 85-113 (2013)

  • Violencia y estres en la infancia, Loja. (2012).

  • Cuenca: adolescência e depressão. Colóquio No. 40, pág: 22-24 (2009)

  • Lo biológico y lo psicológico, dos processos solidários. Colóquio No. 36, pág: 26-27 (2008)